In het kort
De basisvaardigheden op scholen, met name taal en rekenen, blijven achteruitgaan ondanks jarenlange waarschuwingen en investeringen. Een vijfde van de scholen voldoet niet aan de inspectienormen, en de kloof tussen leerlingen groeit. De onderwijsinspectie constateert dat de onderwijskwaliteit afneemt en adviseert schoolleiders meer ruimte te geven.
Feiten over dit nieuwsbericht
- 1
Basisvaardigheden zoals lezen, schrijven en rekenen blijven zwak op scholen.
- 2
Er is geen verbetering zichtbaar in het taal- en rekenniveau.
- 3
Een vijfde van de scholen voldoet niet aan de inspectienormen.
- 4
De Inspectie van het Onderwijs constateert een daling van het niveau op middelbare scholen.
- 5
De kloof tussen leerlingen groeit.
Hoe de media berichten
6 artikelen · 6 invalshoeken
“Focust op het gebrek aan effect na jaren van waarschuwingen over het achteruitgaande taal- en rekenniveau.”
“Stelt dat de plek waar je wieg staat nog steeds je kansen bepaalt, mede door afnemende onderwijskwaliteit in taal, en geeft het advies aan schoolleiders.”
“Meldt dat de Inspectie van het Onderwijs alarm slaat over het verder wegzakkende taal- en rekenniveau op middelbare scholen.”
“Rapporteert dat een vijfde van de scholen onvoldoende scoort, met name op rekenen en taal, en dat er geen verbetering is.”
Nog geen verbetering: veel leerlingen lopen achter met lezen, schrijven en rekenen
Lees meer“Signaleert dat leerlingen achterlopen met lezen, schrijven en rekenen, en dat er geen verbetering optreedt.”
Achtergrond
De Inspectie van het Onderwijs constateert dat een vijfde van de scholen niet voldoet aan de gestelde normen, met name op het gebied van rekenen en taal. Dit resulteert in een verdere daling van het niveau op middelbare scholen. De kloof tussen leerlingen lijkt hierdoor ook te groeien, wat betekent dat de kansen die een leerling krijgt, mede bepaald worden door de plek waar hij of zij opgroeit.
De inspectie adviseert schoolleiders om meer ruimte te geven aan het onderwijs. De berichtgeving benadrukt dat er ondanks de signalen nog geen effect merkbaar is op het taal- en rekenniveau van de leerlingen.
